NEGOCIAÇÃO EM CONFLITOS DE SEGURANÇA A negociação em conflitos de segurança envolvendo um causador de evento crítico, como um terrorista ou um sequestrador, apresenta um dilema complexo e multifacetado. De um lado, há a necessidade de resolver a situação de forma pacífica e minimizar danos, o que exige habilidades de comunicação, empatia e estratégia por parte dos negociadores. Por outro lado, há o risco de que ceder a certas demandas possa encorajar futuros eventos semelhantes, comprometendo a segurança pública a longo prazo. Além disso, o causador do evento pode ser irracional ou ter motivações extremistas, tornando a negociação ainda mais imprevisível e perigosa. Como equilibrar a necessidade imediata de preservar vidas com a obrigação de manter uma postura firme contra a criminalidade e o terrorismo? E como garantir que as ações tomadas não incentivem futuros crimes semelhantes? Ver conteúdo
b) Analise o trecho da reportagem e responda: "Mantiveram essas pessoas sob o uso de arma de fogo, de maneira muito nervosa, arma na cabeça das vítimas, e a equipe policial imediatamente passou a ter ações de congelamento...". Classificar as pessoas mantidas sobre o dominou dos criminosos de Vitimas está correto? Justifique sua resposta. Ver conteúdo
Após realizar a leitura da reportagem, responda as seguintes indagações: a) Analise o trecho da reportagem e responda: "Na chegada ao local, o major informou que além da negociação, foram fechadas duas quadras no entorno da loja para a segurança de quem passava pela região". A ação do primeiro interventor em fechar duas quadras no entorno do ponto crítico foi correta? Justifique sua resposta. Ver conteúdo
"O objetivo era roubar equipamentos, não sabemos ao certo. O que sabemos é que eles foram muito cruéis com os funcionários, levando alianças, objetos pessoais, enfim, o objetivo era obtenção de dinheiro, mas foram frustrados", explicou o major. Os suspeitos têm entre 20 e 25 anos, segundo a polícia. As identidades ainda não foram reveladas. Os dois foram levados a Delegacia de Polícia Civil de Londrina. Em nota, a direção da loja informou que colabora com as autoridades para a resolução do caso. Apesar do susto, ninguém se feriu Ver conteúdo
Na chegada ao local, o major informou que além da negociação, foram fechadas duas quadras no entorno da loja para a segurança de quem passava pela região. Equipes da PM passaram a negociar com os suspeitos que inicialmente resistiram à abordagem. Na sequência, no entanto, eles se entregaram. Os dois estavam com mochilas, onde a polícia encontrou valores em dinheiro, diversos eletrônicos em caixas pequenas e itens pessoais dos funcionários, além de uma arma usada na ação. Ver conteúdo
A PM afirmou que recebeu chamadas no início da manhã informando que dois homens haviam entrado na loja para efetuar um assalto. Na saída da loja, os suspeitos foram surpreendidos pela polícia, momento em que fizeram funcionários do local reféns. “Mantiveram essas pessoas sob o uso de arma de fogo, de maneira muito nervosa, arma na cabeça das vítimas, e a equipe policial imediatamente passou a ter ações de congelamento. [...] Eles acabavam, a todo momento, ameaçando a vida dessas pessoas", informou o major da PM Ricardo Eguedes. Ver conteúdo
Suspeitos são presos após fazerem 14 pessoas reféns em loja no centro de Londrina Caso foi registrado em loja de eletrodomésticos no início da manhã desta segunda (8). Polícia negociou com dupla, que se rendeu. Suspeitos apontaram armas para cabeça de vítimas; ninguém se feriu. Dois homens foram presos suspeitos de fazerem 14 pessoas reféns dentro de uma loja no Centro de Londrina, no norte do Paraná, na manhã desta segunda-feira (8). As informações são da Polícia Militar (PM). Ver conteúdo
Na mise en place (que será realizada de forma escrita), inclua guardanapos de tecido individuais. Faça uma pesquisa sobre uma dobra apropriada para este caso, descreva como realizar essa dobra e anexe uma foto (pode ser da internet ou uma foto sua) da dobra pesquisada. Ver conteúdo
Descrever como seria a montagem da mesa para servir este prato, seguindo as regras de etiqueta e mise en place de mesa. Você deverá detalhar esta montagem para atender às especificidades do prato escolhido. Ver conteúdo
Para esta atividade, você realizará as seguintes tarefas: Pesquisar e selecionar um prato tradicional associado a uma data comemorativa de sua família. Apresente o nome do prato, seguido da lista de ingredientes e descreva as etapas do preparo do prato (plano de ação). Ver conteúdo
MAPA - ETIQUETA E SERVIÇO DE SALA E EVENTOS GASTRONÔMICOS O Brasil é um país bastante miscigenado. Somos um emaranhado de etnias espalhadas ao longo deste imenso território - negros, índios, portugueses, italianos, japoneses, chineses etc. Quando o assunto é comida, somos ainda mais democráticos em aceitar essa interação cultural. Em um simples prato como o arroz e o feijão, temos uma mistura de Ásia e América. Isso só para dar um exemplo básico. As refeições, bem como as datas comemorativas são coisas bastante particulares. Cada família, em razão de sua origem diferente, tem momentos de comer e beber algo em uma determinada ocasião. Podemos citar como exemplo as questões religiosas ou as questões tradicionais que envolvam comemorações diversas. Em consonância com isso, cada família possui, em sua história, uma tradição alimentar, seja ela da mais simples a mais sofisticada. Portanto, nosso trabalho tem como finalidade registrar esses eventos e a cultura familiar. Ver conteúdo
Agora, mãos à obra: PARTE 1 - Cite, pelo menos, cinco fatores que influenciam o acesso na APS PARTE 2 - Crie um PANFLETO explicativo para sensibilizar as equipes de Atenção Primária sobre o tema ACESSO. Aborde neste, pelo menos, cinco estratégias que podem otimizar e/ou melhorar o acesso na APS, defendendo/explicando o motivo daquela estratégia ser relevante/importante para o acesso. Ver conteúdo
Fontes: MINISTÉRIO DA SAÚDE. SECRETARIA DE ATENÇÃO PRIMÁRIA EM SAÚDE. O que é atenção primária? Acesso em: 14 de maio de 2023. Disponível em: https://aps.saude.gov.br/smp/smpoquee DONABEDIAN, A. Aspects of medical care administration. Boston: Harvard University Press; 1973. Para compreender melhor essa temática (acesso na APS), convido você a realizar a leitura e o acesso ao material Unidade 3 do seu livro didático. Ver conteúdo
E, para que isto ocorra, um dos processos necessários para a APS é proporcionar e/ou melhorar e/ou otimizar o acesso às pessoas usuárias aos seus serviços, sobretudo às Unidades Básicas de Saúde (UBS). O acesso pode ser conceituado como a ‘capacidade de um sistema de atenção à saúde responder às necessidades de saúde de uma população’ (DONABEDIAN, 1973). Neste caso, entende-se que é a capacidade da APS em responder as necessidades de saúde da população. Ver conteúdo
A Atenção Primária à Saúde (APS) é o primeiro nível de atenção em saúde e se caracteriza por um conjunto de ações de saúde, no âmbito individual e coletivo, que abrange a promoção e a proteção da saúde, a prevenção de agravos, o diagnóstico, o tratamento, a reabilitação, a redução de danos e a manutenção da saúde. Trata-se da principal porta de entrada do Sistema Único de Saúde e do centro de comunicação com toda a Rede de Atenção dos SUS (MINISTÉRIO SAÚDE, 2023). Ver conteúdo
Explique como a Terapia Comportamental e o modelo TEACCH podem auxiliar no desenvolvimento do aluno. Lembre-se de fundamentar seu texto teoricamente com citações. Para isso, você pode apoiar-se no livro da disciplina ou procurar em outras fontes confiáveis, como artigos, revistas científicas etc. Ver conteúdo
Destaque porque é necessário realizar adaptações específicas para esses alunos. Cite, ao menos, dois exemplos de adaptações ou estratégias que podem ser utilizadas no contexto escolar. Ver conteúdo
Considerando o texto motivador e os conhecimentos apresentados sobre os Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD), para esta atividade MAPA, sua tarefa será produzir um texto, de 20 a 30 linhas, em que você deverá escrever sobre a importância da adaptação curricular e da criação de ambientes estruturados para promover a inclusão e aprendizagem desses alunos na escola regular. Para isso, seu texto deverá abordar os seguintes itens: Explique a importância de compreender as características do Transtorno Global do Desenvolvimento. Ver conteúdo
Geralmente, crianças com TGD apresentam interesses repetitivos e restritos (Valente; Valério, 2004). Para que a inclusão escolar seja realizada com esses alunos, parte do público-alvo da educação especial, é essencial que se conheçam as características do transtorno e, a partir disso, inicie-se uma intervenção assertiva para cada caso. Podem ser pensadas ações como a realização de adaptações curriculares, a criação de ambientes estruturados, o desenvolvimento de estratégias e habilidades relacionadas ao controle do comportamento, dentre outras alternativas pedagógicas que podem auxiliar no quadro clínico do aluno, consequentemente, oportunizando a inclusão e aprendizagem desse estudante. Ver conteúdo
Os Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD) envolvem uma diversa gama de transtornos, presentes na criança desde seu nascimento, com a presença de distúrbios em diferentes graus, associados a déficits, principalmente, no que diz respeito às habilidades sociais, como comunicação, imaginação e comportamento. Ver conteúdo
MAPA - TAUT - TRANSTORNO GLOBAL DO DESENVOLVIMENTO E O ENSINO E APRENDIZAGEM NO CONTEXTO INCLUSIVO - 52_2024 Ver conteúdo
Durante o livro e as nossas aulas, vimos que a implementação de uma carteira de serviços tem relação direta com o cumprimento atributo integralidadade (Unidade 1), com o funcionamento dos serviços de APS (Unidade 2), com o acesso (Unidade 3) e é, inclusive, alvo de atividades avaliativas (Unidade 5). Tendo em vista os conhecimentos adquiridos e a importância da implementação de uma carteira de serviços, responda a seguinte questão: Quais pontos (cite no mínimo dois) devem ser considerados ao se construir uma carteira de serviços para um serviço de APS? Ver conteúdo
A Carteira de Serviços da Atenção Primária à Saúde é um documento que visa nortear as ações de saúde na Atenção Primária brasileira. Foi lançada pelo Ministério da Saúde em 2017 e reconhece a importância da clínica multiprofissional para responder às necessidades da população. É um documento orientador para todos os serviços de APS no Brasil, que permite ao gestor municipal adequar (acrescentando, retirando ou reformulando) o rol de ações e serviços ofertados em seus estabelecimentos. Ver conteúdo