Metodologicamente, na Pedagogia do Oprimido/Pedagogia Dialógica, delimitada a área em que se vai trabalhar, conhecida por meio de fontes secundárias, começam os investigadores a primeira etapa de investigação. Em seguida, vem a segunda fase da investigação que começa quando os investigadores, por meio dos dados colhidos, chegam à apreensão daquele conjunto de contradições em torno do tema gerador investigado. A última etapa se inicia quando os investigadores (os educandos), terminadas as descodificações nos círculos, dão começo ao estudo sistemático e interdisciplinar de seus achados. (Freitas, 2021, p.172)
Fonte: FREITAS, V. A. Fundamentos Históricos e Filosóficos da Educação. Maringá: Unicesumar, 2021, p. 172.
A partir das discussões realizadas durante a disciplina, esse é o momento para você refletir sobre sua futura prática profissional a partir dos temas convergentes com os Fundamentos Históricos e Filosóficos da Educação, com base no entendimento de que existem teorias estudadas por esta disciplina que trazem a discussão de conteúdos que fazem interface com a educação física. Assim, a proposta desta Atividade MAPA é que você, enquanto futuro professor de Educação Física, disserte acerca da proposta metodológica de Paulo Freire considerando as etapas citadas no excerto acima.
Considere a seguinte situação hipotética:
Imagine que você é um professor recém-formado em Educação Física, atuando em uma escola pública localizada em uma região de vulnerabilidade social. Ao iniciar seu trabalho, você percebe que muitos estudantes demonstram desinteresse pelas aulas de Educação Física, alegando que “não gostam de esporte” ou que “não sabem jogar bem”. Outros relatam dificuldades relacionadas ao corpo, como vergonha, bullying ou experiências negativas anteriores.
Agora:
Diante desse cenário, você decide aplicar uma metodologia inspirada em Paulo Freire, partindo do princípio de que a Educação Física deve promover a escuta ativa, o reconhecimento das experiências corporais dos alunos e a problematização das desigualdades que afetam o acesso ao movimento, ao lazer e à expressão corporal. Sendo assim, como a proposta metodológica de Paulo Freire pode ser aplicada à prática docente na Educação Física, considerando as três etapas da Pedagogia do Oprimido (investigação do contexto, identificação das contradições e sistematização do conhecimento)? Seu texto deve articular os conteúdos estudados na disciplina Fundamentos Históricos e Filosóficos da Educação com os saberes da área da Educação Física, valorizando a reflexão crítica, a dimensão política da prática pedagógica e a perspectiva emancipadora da educação.
Orientações importantes para a elaboração da atividade – LEIA COM ATENÇÃO
– Para realizar a atividade, você precisa utilizar o Formulário Padrão do MAPA (formato Word). O formulário padrão está disponível no ambiente da disciplina, no ícone Materiais da Disciplina.
– Entregue sua resposta em formato de texto dissertativo-argumentativo, contendo entre 25 e 35 linhas.
– Inicie com uma introdução que contextualize a importância da proposta de Freire na formação docente.
– No desenvolvimento, apresente e analise cada uma das três etapas da pedagogia freireana:
Investigação do contexto: como conhecer a realidade corporal dos alunos?
Identificação das contradições: que desigualdades e exclusões podem ser tematizadas?
Sistematização do conhecimento: como planejar aulas críticas, inclusivas e participativas?
– Finalize com uma conclusão que aponte os desafios e possibilidades de uma prática pedagógica inspirada em Freire.
– Estude os temas do Capítulo V do livro didático da disciplina (especialmente a AULA 5) e traga aspectos da metodologia solicitadas para embasar a sua atividade.
– Apresente ao menos uma estratégia/atividade pedagógica a fim de promover o desenvolvimento do aluno.
– Ao mencionar partes de textos, retirados do livro didático, revistas ou da internet, não se esqueça de fazer as devidas referências, ao final da atividade, conforme normas da ABNT. A falta das devidas referências poderá acarretar cópia indevida e prejuízo na avaliação da atividade.
– Fique atento ao que foi solicitado e revise sua resposta para garantir que não se esqueceu de responder nenhum item ou de atender a algum ponto requisitado.
– Procure argumentar de forma clara e objetiva.
– Certifique-se de que está encaminhando o arquivo correto no Studeo antes de finalizar, pois não haverá como editar e/ou enviar outro arquivo após a finalização.
Bons Estudos!
