ATIVIDADE 2 - EDU - ESPORTES COLETIVOS: VOLEIBOL - 51/2024
QUESTÃO 1
Existem dois tipos de capacidades que podem ser trabalhadas na modalidade voleibol: as capacidades físicas condicionais e as coordenativas, que serão sempre mais complexas na medida em que o nível técnico dos alunos envolvidos aumentar.
GROSSER, M. Capacidades Motoras. Treino Desportivo. 23, 23-32, 1983.
Em relação a esse conteúdo, leia as assertivas a seguir e, em seguida, assinale a alternativa correta, que aborda o âmbito qualitativo:
I – Força - é a capacidade física que permite deslocar um objeto, o corpo de um parceiro ou o próprio corpo por meio da contração dos músculos.
II- Equilíbrio - adquirida por uma combinação de ações musculares que objetiva sustentar o corpo sobre uma base, contra a lei da gravidade.
I II- Resistência - proporciona realizar esforço durante um tempo, com suporte da fadiga e recuperação após pouco tempo da prática.
IV- Velocidade - é a capacidade física que permite realizar movimentos no menor tempo possível ou reagir rapidamente a um sinal.
Alternativas
Alternativa 1 - II, apenas.
Alternativa 2 - III, apenas.
Alternativa 3 - I, II e IV, apenas.
Alternativa 4 - I e III, apenas.
Alternativa 5 - I, II, III, IV.
QUESTÃO 2
No voleibol temos a posição de expectativa, que é considerada um dos fundamentos do voleibol de mais simples utilização e ensino, costumeiramente se ensina de modo interligado ao ensino da movimentação pela quadra, em um processo pedagógico único, esse fundamento pode ocorrer de maneira baixa, média ou alta.
CARUZZO, Nayara Malheiros; XAVIER, Robson Florentino; VIEIRA, Suelen Vicente. Esportes Coletivos: Voleibol.2018.
Considerando o texto acima e os estudos sobre posição de expectativa durante a disciplina, análise as afirmativas abaixo considerando V para verdadeira e F para falsa.
I- Passo cruzado: utilizado para percorrer maiores distâncias e necessita de prática.
II- Corrida: com a finalidade de cobrir distâncias maiores, é utilizada com passos pequenos e rápidos
III- Salto: pode ser utilizado com ou sem deslocamento prévio, para alcançar bolas altas ou muito distantes.
IV- Passo simples: utilizado normalmente no andar, para distâncias curtas, para todas as direções e quando a bola não está em jogo.
V- Deslocamentos: para troca de posição na quadra, sem mudar, no entanto, a posição de expectativa do jogador (média, alta), utilizado em todas as direções.
Alternativas
Alternativa 1 - V, V, V, F, F.
Alternativa 2 - F, F, V, F, V.
Alternativa 3 - V, F, F, V, V.
Alternativa 4 - V, V, V, V, V.
Alternativa 5 - F, F, F, F, F.
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QUESTÃO 3
Dentre as diferentes práticas corporais presentes na Educação Física, cada uma possui características específicas que foram construídas por meio de seu desenvolvimento histórico e com o Voleibol não foi diferente.
CARUZZO, N. M.; XAVIER, R. F.; VIEIRA, S. V. Esportes Coletivos: Voleibol. Maringá: UniCesumar, 2018.
Com base no trecho citado e nos materiais da disciplina, assinale a alternativa correta.
Alternativas
Alternativa 1 - O Voleibol estreou como modalidade olímpica nos Jogos de Tóquio em 1964. Na ocasião, participaram 10 equipes masculinas e seis equipes femininas.
Alternativa 2 - As primeiras regras do Voleibol foram publicadas em 1922, em seu texto original já constava com o número de participantes como é hoje e também o número de toques na bola.
Alternativa 3 - O Voleibol é uma adaptação italiana do jogo americano minonette, jogado por equipes de duas a nove pessoas, no qual os jogadores utilizavam as mãos e podiam deixar a bola quicar no chão.
Alternativa 4 - Em 1895, James Naismith apresentou aos alunos da Associação Cristã de Moços de Holyoke o jogo de rebater faustball (nome inicial do Voleibol), o qual utilizava a câmara da bola de basquetebol como bola.
Alternativa 5 - O Brasil foi o país pioneiro na prática do Voleibol na América do Sul, por volta de 1910. Por isso, nosso país é um dos poucos países a possuir destaque no cenário mundial com equipes do feminino e do masculino.
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QUESTÃO 4
Didaticamente, essa sequência foi proposta devido às características dos movimentos se assemelharem. Assim, o professor poderá racionalizar melhor todo o processo de ensino e aprendizagem. Isso porque movimentos similares utilizam-se capacidades motoras parecidas para sua boa execução - como força de pernas, equilíbrio estático, dinâmico e recuperado e elasticidade de quadríceps - ao pensarmos, por exemplo, no ensino da posição básica, do toque e da manchete.
BOJIKIAN, J. C. M.; BOJIKIAN, L. P.. Ensinando voleibol. 5. d. São Paulo: Phorte Editora, 2012.
Considerando o texto acima e a divisão feita por Bojikian, J. e Bojikian, L. (2012), que separa os fundamentos em três grupos de capacidades motoras inerentes aos fundamentos que as compõem. Assim sendo, assinale a alternativa que possui corretamente as habilidades do grupo II proposta por Bojikian, J. e Bojikian
Alternativas
Alternativa 1 - c) Saque por baixo, manchete e toque.
Alternativa 2 - b) Saque tipo tênis, cortada e bloqueio.
Alternativa 3 - e) Nenhuma das alternativas anteriores.
Alternativa 4 - a) Defesa em pé, rolamentos e recursos
Alternativa 5 - d) Posição básica, movimentação e mergulho
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QUESTÃO 5
No período de crescimento e desenvolvimento, predominantemente nas duas primeiras décadas de vida, diversas são as mudanças que os(as) estudantes estão sujeitos(as). Sendo assim, devemos ter em mente que crianças não podem ser expostas à mesma carga e forma de processos pedagógicos dos adultos.
CARUZZO, N. M.; XAVIER, R. F.; VIEIRA, S. V. Esportes Coletivos: Voleibol. Maringá: UniCesumar, 2018.
Desse modo, considerando a importância do trabalho elaborado de forma correta e eficaz com a criança, julgue as afirmativas.
- Os professores devem evitar exercícios de alta intensidade, bem como a especialização precoce.
II. É importante que o professor priorize atividades que envolvam grande repertório motor e de caráter lúdico.
III. As orientações de atividades são determinadas pela idade, porém o professor deve observar que o ritmo cronológico da criança, às vezes, não representa o ritmo biológico.
IV. Faz-se necessário que no Voleibol o professor já comece a trabalhar as funções (levantamento; atacante central; atacante ponteiro; líbero) com cada aluno(a), para melhor desenvolver as funções táticas.
É correto apenas o que se afirma em:
Alternativas
Alternativa 1 - I e III apenas.
Alternativa 2 - II e IV apenas.
Alternativa 3 - I, II e III apenas.
Alternativa 4 - I, II e IV apenas.
Alternativa 5 - II, III e IV apenas.
QUESTÃO 6
As variações de toque, na maioria das vezes, utilizados para execução do levantamento, podem ser executados em qualquer das posturas básicas: alta, média ou baixa. Esses tipos são: 1. Para frente; 2. para trás; 3. Lateral; 4. com rolamento e 5. em suspensão (com 1 ou 2 mãos). Este último, muito utilizado pelos levantadores nos times de alto rendimento e chamado por alguns, de recurso.
CARUZZO, N. M.; XAVIER, R. F.; VIEIRA, S. V.. Esportes coletivos: Voleibol. Maringá: Unicesumar, 2016.
Considerando o texto anterior e os estudos na disciplina, analise as afirmativas sobre a sequência pedagógica do fundamento toque e assinale a alternativa correta:
I - Lançar a bola para cima e para frente, correr e agarrar a bola na posição do toque.
II - Em duplas, um lança a bola baixa em diferentes direções, para que o outro aluno corra e lance a bola na posição do toque.
III - Separados em duplas, um lança bola para o outro realizar toques, sendo o professor responsável por determinas as repetições e/ou o tempo do exercício.
IV - Ficar de cócoras, atrás de uma bola parada no solo, com um dos pés ligeiramente à frente do outro, colocar as mãos sobre a bola de modo que forme o triângulo com o posicionamento dos dedos e elevar a bola sobre a testa (cerca de um palmo da testa).
Alternativas
Alternativa 1 - I, apenas.
Alternativa 2 - I e II, apenas.
Alternativa 3 - II e IV, apenas.
Alternativa 4 - I, III e IV, apenas.
Alternativa 5 - I, II, III e IV.
QUESTÃO 7
Em 1897 foram publicadas as primeiras regras, porém só em 1918 é que se fixou o número de seis participantes, assim como é atualmente. As regras, além de direcionar um jogo de Voleibol, orientam ações técnicas, táticas e também norteiam as funções dos jogadores na quadra.
CARUZZO, N. M.; XAVIER, R. F.; VIEIRA, S. V. Esportes Coletivos: Voleibol. Maringá: UniCesumar, 2018.
Considerando o excerto acima e os materiais da disciplina, assinale a alternativa correta.
Alternativas
Alternativa 1 - Todas as partidas de Voleibol precisam ter cinco sets, principalmente em eventos ou jogos escolares ou categorias menores.
Alternativa 2 - A quadra oficial e a altura da rede são as mesmas para todas as categorias, independente se são categorias masculinas ou femininas.
Alternativa 3 - Uma partida de Voleibol só pode ser disputada em quadras fechadas. O jogo deve ser disputado por duas equipes, compostas por cinco jogadores cada.
Alternativa 4 - O jogo de Voleibol só se inicia com cinco jogadores em quadra. Mas em caso de lesões durante o jogo, a equipe pode continuar a partida com quatro ou três jogadores.
Alternativa 5 - O placar de um set tem ao menos 25 pontos e só é finalizado quando se atinge uma diferença de dois pontos. Quando essa diferença não é obtida, prossegue-se o set até que uma das equipes consiga tal vantagem.
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QUESTÃO 8
O ensino e aprendizagem de uma modalidade esportiva requerem do profissional, conhecimento não apenas da parte teórica e pratica da modalidade, mas outros aspectos devem ser levados em consideração independente se o ensino ocorrerá durante uma aula de Educação Física na escola ou em um processo de iniciação esportiva.
OLIVEIRA, Valdomiro de; PAES, Roberto Rodrigues. A pedagogia da iniciação esportiva: um estudo sobre o ensino dos jogos desportivos coletivos. Revista Digital- Buenos Aires – ano 10, n. 71, abril de 2004
Baseado nessa informação analise as afirmativas:
I – A criança e o adolescente têm uma base motora igual à de um adulto não sendo necessário levar em consideração diferentes cargas de treinamento.
II- A maturação sexual é considerada a principal variável a ser considerada, quando uma criança inicia o processo de aprendizado e especialização esportiva.
III- Os processos maturacionais ocorrem igualmente para meninos e meninas não sendo necessário na escola ou na iniciação esportiva separar as turmas por gênero.
IV- Os processos de maturação, possui eventos específicos que são o marco desse processo (em meninas a primeira menarca, em meninos o início da produção de espermatozóides), porém apesar de ser um marco, a maturação requer um processo de consolidação da maturidade óssea, alcance do potencial máximo anabólico. Que tem que ser considerados no processo de ensino aprendizado.
Assinale a alternativa correta:
Alternativas
Alternativa 1 - II e IV apenas.
Alternativa 2 - I e III apenas.
Alternativa 3 - I e II apenas.
Alternativa 4 - I, II e IV apenas.
Alternativa 5 - I, II, III e IV.
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QUESTÃO 9
Desde 2003, com a instituição do Ministério do Esporte (ME), o esporte no Brasil começou a ser tratado de forma diversificada, o que possibilitou o incentivo a programas, projetos e ações esportivas em diferentes esferas da sociedade. Bojikian e Bojikian (2012) destacam que o Voleibol, assim como as demais manifestações esportivas, pode se tornar instrumento em potencial da Educação Física em três diferentes áreas.
BOJIKIAN, J. C.; BOJIKIAN, L. P. Ensinando Voleibol. 5.ed. São Paulo: Phorte Editora, 2018.
De acordo o fragmento acima e com o material da disciplina, assinale a alternativa que apresenta essas áreas.
Alternativas
Alternativa 1 - Saúde e Lazer; Educação; e Competição.
Alternativa 2 - Saúde e Lazer; Educação; e Tecnologia.
Alternativa 3 - Saúde e Tecnologia; Rendimento; e Educação.
Alternativa 4 - Saúde e Tecnologia; Educação; e Rendimento.
Alternativa 5 - Saúde e Tecnologia; Rendimento; e Competição.
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QUESTÃO 10
Historicamente, o voleibol surgiu nos Estados Unidos em decorrência da necessidade e contexto da época, visando ser uma atividade de menos contato e mais recreativa do que os esportes existentes. William George Morgan, baseou-se em esportes populares nos Estados Unidos. Assim, no inverno de 1895, Morgan apresentou um jogo de rebater, batizado de minonette.
CARUZZO, N. M.; XAVIER, R. F.; VIEIRA, S. V. Esportes coletivos: Voleibol. Maringá: Unicesumar, 2016.
Morgan ao criar o voleibol utilizou equipamentos de outros jogos. Marque a opção que corresponde às modalidades que emprestaram equipamentos para o Minonette, nome original do voleibol.
Alternativas
Alternativa 1 - Golfe e hóquei.
Alternativa 2 - Handebol e futsal.
Alternativa 3 - Lacrosse e softbol.
Alternativa 4 - Basquetebol e tênis.
Alternativa 5 - Futebol Americano e beisebol.
