Nas últimas décadas, as políticas educacionais no Brasil passaram por mudanças significativas devido à
influência do modelo neoliberal. Segundo Aranha (1989), o neoliberalismo defende a redução do papel do
Estado na oferta de serviços públicos, incluindo a educação, promovendo a descentralização e o incentivo à
iniciativa privada. Para Carneiro (2013), esse modelo impacta a educação básica ao fomentar a privatização e
reduzir investimentos públicos, o que pode acentuar desigualdades sociais.
No Brasil, a ampliação do ensino privado e a criação de programas como o financiamento estudantil para
instituições particulares refletem essa tendência. A justificativa para essas políticas está na crença de que a
concorrência entre escolas privadas e públicas aumentaria a qualidade do ensino. No entanto, críticos
argumentam que esse processo pode resultar em um ensino público precarizado, destinado às camadas
mais pobres da população, enquanto as elites têm acesso a instituições privadas de maior qualidade.
CARNEIRO, M. A. LDB fácil: leitura crítico-compreensiva: artigo a artigo. Petrópolis: Vozes, 2013.
ARANHA, M. L. de A. História da Educação. São Paulo: Moderna, 1989.
Analisando o excerto acima sobre o neoliberalismo e a privatização do ensino, analise as afirmativas e
assinale a alternativa correta:
I. O neoliberalismo propõe um Estado mais interventor na educação, com ampliação dos investimentos
públicos e fortalecimento das instituições estatais.
II. A privatização do ensino, incentivada pelo neoliberalismo, pode gerar desigualdades no acesso à
educação de qualidade, beneficiando classes mais favorecidas.
III. O financiamento estudantil para instituições privadas é uma das formas de incentivo ao ensino privado,
característica de políticas neoliberais.
IV. A descentralização da gestão educacional é uma característica do neoliberalismo, pois transfere maior
responsabilidade para Estados e Municípios.
É correto o que se afirmar em:
ALTERNATIVAS
IV, apenas.
I, apenas.
II e III, apenas.
I e II, apenas.
II, III e IV, apenas.
